第46章 冠蓋京華少年行（第1頁）

沈驚鴻以十一歲之齡高中順天府鄉試解元的消息，如同颶風般席卷了整個京師，其引發的轟動遠勝此前。這不僅在于年齡之幼、名次之高，更在于他“匠作奇才”與“科舉魁首”雙重身份的疊加，徹底打破了人們對“神童”的固有想象。

連日來，徐府門庭若市，道賀的、攀附的、求教的、乃至單純想一睹這位傳奇少年風采的人絡繹不絕。甚至連一些平日與徐光啟政見不甚相合的官員，也遞上了名帖。沈驚鴻這個名字，真正成為了京畿之地乃至更遠范圍內士林官場熱議的焦點。

按照慣例，新科舉人需參加由順天府尹主持的“鹿鳴宴”。宴會上，年僅十一歲、身量尚未完全長開的沈驚鴻在一眾中青年舉子中顯得格外醒目。他舉止從容，應對得體，既不因年少得志而張揚，也不因身處盛會而怯場。當府尹及眾考官勉勵諸生時，特意點名沈驚鴻，贊其“文理湛深，識見超卓，更兼心系實務，實乃國家未來之棟梁”，言語間期許甚高。

宴會之后，便是更為現實的前途考量。中了舉人，便已具備了做官的資格（雖然通常需候補或進一步考取進士），社會地位發生質的飛躍，可謂“鯉魚躍龍門”。許多舉子至此便開始奔走鉆營，或設法謀取實缺，或結交權貴以為奧援。

然而，就在外界普遍猜測這位少年解元是會趁熱打鐵繼續沖擊明年春闈（會試），還是會憑借其與東宮的密切關系以及實務能力直接步入仕途時，徐光啟卻在鹿鳴宴后次日，將沈驚鴻喚至書房，進行了一次至關重要的深談。

“驚鴻，”徐光啟屏退左右，神色凝重，“你以沖齡連奪案首、解元，名動天下，此乃曠世之才，亦是將你置于炭火之上。”

“學生明白。”沈驚鴻肅然答道，“譽滿天下，謗亦隨之。學生近日亦深感壓力。”

徐光啟點點頭：“你可知，為何國朝科舉，雖有少年進士之例，卻并不多見，且多為特例？”

沈驚鴻略一思索，道：“可是因年紀太輕，學問根基、人生閱歷尚且不足，即便僥幸登第，恐難當大任，反招物議？”

“正是此理。”徐光啟贊許地看了他一眼，“《禮記》有云：‘三十曰壯，有室，始理男事’。雖非絕對，然亦說明古人認為需待心智成熟，方可擔當重任。你如今才十二歲，若明年春闈再中，甚至殿試高中，便將成為國朝罕見的‘少年進士’。屆時，你將如何自處？是入翰林院做個清貴的庶吉士，還是外放做個百里侯？無論何種選擇，以你之年歲，恐皆難以服眾，處理繁雜政務更是力有未逮。屆時，非但不是福，反可能成為眾矢之的，徒惹是非，束縛了你未來的手腳。”

沈驚鴻聞言，心中凜然。他之前只想著盡快獲取功名，卻未深思其中關竅。老師所言，確是老成謀國、愛護弟子之論。木秀于林，風必摧之。過猶不及。

“那依先生之見，學生當如何？”

“沉淀。”徐光啟斬釘截鐵，“放棄明年春闈。”

沈驚鴻目光微動，并未立刻反駁，靜待下文。

徐光啟繼續道：“你如今已具舉人功名，身份已然不同。當借此機會，暫離科場喧囂，沉下心來，做三件事。”

“其一，深化學問。經史子集，需更進一步融會貫通，尤其于典章制度、經世韜略，需下苦功鉆研。我會為你引薦幾位博學大儒，彌補你在某些純學術領域的不足。”

“其二，精進實務。雷霆新軍初成，然戰法、協同、后勤，仍有極大提升空間。制造局亦需持續改進工藝，降低成本，并探索其他利國利民之器。你既有此根基，便當深耕下去，做出更實在的功績。太子殿下與孫大人亦希望你能專注于新軍錘煉，以備遼東之需。”

“其三，游歷增識。讀萬卷書，不如行萬里路。待時機稍緩，你可借巡察軍備、考察民情之名，往江南、西北等地一走，親眼看看這大明江山，體察民間疾苦，了解各地風土人情、物產經濟。如此，你的格局方能更大，未來所謀方能更切實際。”

徐光啟語重心長：“驚鴻，功名非目的，而是手段。延遲數年入仕，于你而言，非是損失，而是積蓄。待你年齒稍長，學識、閱歷、功績皆備，屆時再入春闈，便是蛟龍入海，無人可擋。那才是你真正施展抱負之時。”

沈驚鴻聽完，起身，恭恭敬敬地向徐光啟行了一個大禮：“先生深謀遠慮，為學生計之深遠，學生感激不盡！一切但憑先生安排。”

他深知，徐光啟此舉，是真正為他鋪設一條更為穩健、也更為廣闊的康莊大道。急于求成，或許能得一時的風光，卻可能根基不穩，后勁乏力。而沉淀積累，則是為了將來飛得更高、更遠。

于是，在無數人期待他連中三元的目光中，沈驚鴻做出了一個令外界頗為意外的決定：暫緩應考明年春闈，上書陳情，愿以舉人身份，繼續協理雷霆新軍軍務，督造改良軍械，為國效力。

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此議一出，朝野反響不一。有人贊其沉穩，不慕虛名；也有人譏其“自知才學不足，不敢應試”；更有人猜測這是太子一系有意讓其積累軍功，為日后超擢鋪路。

但無論如何，沈驚鴻的生活重心，再次明確地回歸到了制造局與神機營。只是這一次，他頭上多了一頂“少年解元”的光環，手中也多了一份舉人的身份憑證。這讓他與各方打交道時，底氣更足，阻力更小。他可以更名正言順地參與新軍操典的修訂，更深入地與軍中將領探討戰術，也更方便地從工部、戶部調動資源。

他將徐光啟的教誨銘記于心，一方面繼續帶領制造局工匠攻堅克難，優化雷霆銃性能，試驗新型彈藥（如嘗試制造初級的“榴霰彈”），并開始著手研究如何將水力應用于更多軍工生產環節；另一方面，他更加系統地研讀兵書戰策、典章制度，并開始整理自己這些年在軍械制造、新軍編練方面的經驗與思考，著手撰寫《軍器圖說》與《新軍操練紀要》的初稿。

名聲與沉淀，榮耀與務實，在這位十二歲的少年身上，達成了一種奇妙的平衡。他如同一塊璞玉，在經歷了科舉場上的璀璨光芒后，主動回歸到匠坊與軍營的煙火塵土中，繼續接受著時光與實踐的雕琢，等待著真正鋒芒畢露、砥柱中流的那一刻。而遼東的天空，陰云依舊密布，仿佛在提醒著他，留給大明、留給他的時間，并非無限。

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