第203章 符文課（第1頁）

第二天，利奧早早地起床，但今天他上午沒什么研究工作，反而是在學(xué)校有一項工作。

現(xiàn)在小城里的教育很分散，分為主要是一個學(xué)校和七個教學(xué)點，學(xué)校容納目前小城的所有適齡孩子上學(xué)，同時晚上在孩子放學(xué)的時候也接納成人上夜校，而教學(xué)點就只支持成人的夜校。

這里就要提一下目前領(lǐng)地的教育進度了，在最新的統(tǒng)計中，所有初次到領(lǐng)地的人中識字教育率約為百分之零點七，也就是幾乎沒多少人認字，這個里面不包括歐瑞克他們。

而在領(lǐng)地內(nèi)超過半年的人，識字率已經(jīng)超過了百分之二十三，這個速度可以說非常快，不過這個是在僅僅識字，也就是會寫名字會寫一二三那種程度，如果把標(biāo)準(zhǔn)提高到能夠完整的寫一封一百詞的信，那就會降到百分之十一，如果進一步提高到能夠完整閱讀書籍書寫一封長信且錯別字不超過十個的標(biāo)準(zhǔn)，那比例就只有百分之三左右了。

教育事業(yè)任重道遠，利奧他們這些屬于那百分之三的人就要參與相應(yīng)的課程了，畢竟……歐瑞克實在找不到其他人了。

學(xué)校位于居民區(qū)靠近十字街主干道的一旁，距離布告欄不算太遠，作為目前居民區(qū)唯一一座擁有三層結(jié)構(gòu)的建筑，算是居民區(qū)的一個地標(biāo)，紅色的教學(xué)樓和紅樓交相對應(yīng)。

學(xué)校正門之上，用鐵架子掛著幾個大字‘霍爾普實驗學(xué)校’。

利奧他們當(dāng)然是不明白這名字的有什么意義，看樣子是跟他們研究院有關(guān)系，經(jīng)過領(lǐng)主解釋他們明白了這意思是說實驗現(xiàn)在的教學(xué)模式、課本之類的學(xué)校，但實際上只有歐瑞克明白這個名字的意義，不過這就不足為外人道了。

走進學(xué)校首先面對的就是一面墻壁，墻壁上畫著一幅壁畫，內(nèi)容與利奧此前見過的畫都不同，雖然利奧也沒見過幾幅畫就是了。

上面畫著遼闊的農(nóng)田，農(nóng)田盡頭是小城的樣子，小城中幾根煙囪正涂著灰色的煙，農(nóng)田之中幾個人在辛勤收割著地里的農(nóng)作物，而在這個景象之前，是一個工人打扮的中年人，一個研究員打扮的女青年，一個安民軍模樣的男青年，三人站在一起看著側(cè)前方，在他們身前稍矮的地方還有一男一女兩個孩子跟他們共同面露笑容看向遠方。

這幅畫是如此怪異，以至于就算是那些來自于王國各地的人看了都覺得新鮮，當(dāng)然態(tài)度也有所不同，那些農(nóng)民和工人們看了覺得很高興，因為他們此前真的沒見過畫，更沒有見過以自己這種身份為主題的畫。

利奧他們看了只覺得有些新鮮，畢竟他們認識的人被畫在了畫上這也算是第一次，是的，那個女青年就是莉莉絲，最開始的時候莉莉絲有些害羞，那畫家也有些不情不愿，也許這就是所謂‘文化人’的臭脾氣吧，那畫家竟然大喊著‘女人就該在家侍弄家務(wù)，拋頭露面竟然還給她畫像！？’

這畫家是領(lǐng)主的管家特納從東境請來的，聽說領(lǐng)主大人當(dāng)天就讓人把他送了回去請了一位新的才完成了這幅畫。

嘖嘖嘖，利奧搖了搖頭，他知道很多人都秉持著這種想法，不管是那些大老爺還是窮的只能穿褲衩子的窮人，但他不是很理解，他只覺得莉莉絲很努力也很厲害。

走進大門后利奧跟門口的一位大爺打了聲招呼，這是學(xué)校的門衛(wèi)，他轉(zhuǎn)向右邊的道路上，整個學(xué)校本體并不在大門正對著的前面，而是在大門右邊，也就是說大門在整個學(xué)校的最左邊，壁畫后面也不是道路，而是一排和壁畫墻壁等高的房屋，那里是學(xué)校用品和廁所的所在地。

轉(zhuǎn)過身后整個學(xué)校的全貌映入眼簾，一棟，或者說是一排紅色的三層樓房映入眼簾，在教學(xué)樓前面到大門口之間是一大片空地，也就是歐瑞克大人所謂的‘操場’此時學(xué)校里并沒有幾個學(xué)生在外面，因為這個時間正是上課時間，利奧看了看教學(xué)樓頂樓上的那個巨大的，昂貴的表，抓緊時間向前走，馬上就要上課了。

走過教學(xué)樓側(cè)面的林蔭小路，利奧來到自己的辦公室。

辦公室很大，但這里不光是他一個人的辦公室，整個把屋子分為了兩個部分，一部分是兩排對著的桌子，是他們辦公的地方，另一邊則是四張合在一起的桌子用來放置一些卷子、書籍之類的東西。

利奧來到自己的辦公桌前仔細準(zhǔn)備好了教學(xué)材料，這是第五次上課，雖然他自己認為自己不擅長教課，而且自己那邊還有很多事情要做，但是孩子們那求知的眼神總讓他每次上課后產(chǎn)生一種自豪感和滿足感，這種感覺推動著他每次都絞盡腦汁想出更有意思的上課方式。

他夾著教學(xué)材料步伐輕快地走向教室，一路上幾名穿著樸素的老師紛紛向他問好，利奧禮貌回應(yīng)，僅僅是這么短的時間，利奧已經(jīng)習(xí)慣了這一切，習(xí)慣了他人的問好，他也會向其他人問好，但他知道不是因為地位，至少不單純是因為這個，更多的，是因為他們所擁有的知識。

玩耍的孩子們看到利奧也紛紛露出燦爛的笑容湊到他的面前向他問好，利奧回應(yīng)著他們，臉上露出笑容，心中則充滿了溫暖。

當(dāng)利奧來到教室的時候，上課的鐘聲剛好響起。

他推開門，孩子們整齊地坐在座位上，一雙雙明亮的眼睛充滿期待地看著利奧，角落里有幾個年紀(jì)尚小的孩子忍不住還在吵鬧著，但當(dāng)利奧進來后，幾個大孩子立刻提醒他們并且瞪了他們一眼，幾個小孩子立刻不敢再動乖乖地坐好。

利奧走上講臺微笑著看著孩子們開始講課“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)簡易符文陣列的第五列”他拿起一支粉筆，在黑板上寫下一個符文“這個符文是我們今天要認識的一個主符文，它代表的是變形的力量，跟之前一樣，它的下面也有四個小弟，分別是物質(zhì)、生命體、能量和概念體，變形想要發(fā)揮自己的力量那么首先要了解這四個小弟呀，才能讓他們發(fā)揮應(yīng)有的作用對不對？首先是物質(zhì)這個小弟，它……”

隨著利奧的風(fēng)趣講解以及結(jié)合實際的演示，孩子們的眼睛越來越亮，他們聚精會神地看著利奧的每一個動作，生怕錯過任何一個細節(jié)，當(dāng)利奧用符文組合展示出一個小小的魔法效果時，孩子們發(fā)出驚嘆聲，臉上充滿了興奮和好奇。

隨著演示的進行，利奧又感覺到了那股瘙癢感，他想要去撓一撓，但他的魔法水平怎么說呢……還不足以讓他做出這樣的動作，沒有辦法，他只能強行忽略了這點瘙癢繼續(xù)專注地講課。

“那么好，今天的作業(yè)是……”看著時間差不多了，利奧結(jié)束了今天的講課，開頭他講的很快，目的不是讓孩子們真的學(xué)會使用，而是讓他們能夠知道和了解，至于記住以及最后的應(yīng)用，那是以后的事兒了，畢竟魔法知識的學(xué)習(xí)之路，他們還有的走呢。

下課鐘聲響起，利奧結(jié)束了課程，正如每個受歡迎的教師一樣，一下課利奧的身邊便圍滿了學(xué)生提出各種各樣的問題，當(dāng)然也有的學(xué)生則迫不及待地和小伙伴們討論著剛才的課程內(nèi)容。