第170節(jié)（第2頁）

于是秦想想去找沈文博，提出要在廠里開辦一個“養(yǎng)豬學習班”，讓沈文博當豬飼料老師。

沈文博驚呆了：“我開班上課？教養(yǎng)豬？”

他以為被下放后，遠離教職課堂，沒什么當老師的機會，現(xiàn)在他才來飛燕紡織廠幾天，又是利用化學生物知識來配比發(fā)酵豬飼料，又是即將當上“養(yǎng)豬學習班”的講師。

這也太奇葩了。

“沈同志，希望您給大家上化學養(yǎng)豬課！”

沈文博嘴巴張了張：“可我這身份……我給人上課不是害了人家，廠長，你自己也要注意。”

“這些主動學養(yǎng)豬有不少是工農(nóng)兵學員，出身思想好著呢。”

沈文博一聽工農(nóng)兵學員，他就嘆了一口氣，“這工農(nóng)兵學員，水平參差不齊，大部分文化底子太差了，而且教程有要求，要照顧水平最差的那個學生，不能掉隊，要跟著最差那個的學習進度來調(diào)整教學。”

沈文博以前就是大學教授，他對這些工農(nóng)兵學員感到十分頭疼，水平參差不起，教學還要照顧最差的學生，這樣怎么能培養(yǎng)出人才？

那些優(yōu)秀的人才都被耽誤了！

就現(xiàn)實存在的這些問題，沈文博等大學老師已經(jīng)多次向上反映。

沈文博：“很多學生連元素周期表都認不全，這些人來讀大學，簡直是荒唐。”

“沈同志，先別管元素周期表了，眼下解決吃豬肉的問題更重要！”

“目前學習積極性最高的人叫做王雨花，她也是工農(nóng)兵學員，照她說，她能被選去讀大學，就是因為她們家最窮最苦，最需要改善，她們老家真的在一個你想象不出來的貧窮地方，文化底子薄弱，比不上城里的人。”

“但是你把養(yǎng)豬知識傳授給她，她就能帶去給她老家的人，能切實提高他們村里豬肉的產(chǎn)量！這才是最迫切的需求。”

秦想想：“這也是一件功在千秋的事情。”

小秦同志表示，為了提高豬肉產(chǎn)量，已經(jīng)不擇手段了都！養(yǎng)豬！養(yǎng)豬！養(yǎng)豬！

在吃肉方面，咸魚想想的腦瓜子一向靈活，為了提高豬肉產(chǎn)量不擇手段！不擇手段！

“沈老師，人家既然不懂那些元素周期表，您就別說了，你就用那些鄉(xiāng)下人能聽懂的話，比如那什么碳水化合物，你就說是吃了能長膘的糖疙瘩。”

“還有那啥蛋白質(zhì)和鈣，就是對骨頭好的東西，能讓豬的骨架長得壯！”

“還有那什么發(fā)酵，能讓豬食變得更香更軟乎，豬吃了更好消化！能吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，這樣喂出去才劃得來！”

“用他們能聽得懂的話來講課！最好再編一些順口溜，多少豆渣配多少發(fā)酵多久，讓大家記得牢牢的，都能成養(yǎng)豬能手！”

……

“沈教授？沈同志，你有在聽嗎？”

沈文博這時候才如夢方醒，他目光灼灼看向秦想想，敬佩道：“秦廠長，您才是有大智慧的人，我以前真是枉為讀書人，枉為人師……我心里十分慚愧。”

秦想想：“？？？？”