第4章 格物啟蒙（第2頁）

鐵工坊里爐火熊熊，工匠們正圍著一張犁鏵敲打。見徐光啟帶著個孩童進來，都有些詫異。

“老宋，”徐光啟把圖紙遞給工頭，“按這個樣式打一具犁，用料不拘，只求結實。”

宋工頭接過圖紙，皺著眉打量：“徐大人，這犁轅是彎的，能吃得住力氣嗎？還有這鐵輪，怕不是累贅？”

“你只管打，”沈驚鴻忍不住插話，“若用著不好，我賠你工錢。”

宋工頭見他是個孩子，本想笑，卻被徐光啟一個眼神制止：“照做便是，出了問題老夫擔著。”

三日后，改良犁鏵鑄成。沈驚鴻特意請了國子監的幾個老生，一同去城外的試驗田驗證。當一個老農只用先前一半的力氣，就讓犁鏵輕松入土時，宋工頭瞪大了眼睛，連聲說“奇了奇了”。

“這曲轅能轉向，鐵輪能省力，”老農摸著犁身，笑得合不攏嘴，“若是軍屯都用這物件，秋收至少能多打兩成糧！”

徐光啟看向沈驚鴻的目光愈發鄭重：“你這心思，用在正途，將來必成大器。”

消息傳回宮中，萬歷又賞了沈驚鴻一套《天工開物》的抄本。更讓他意外的是，蘇卿卿竟托人送來了一封信，信里夾著一張她畫的“水渠分流圖”。

“前日聽你說‘直角三角形’可量高度，”信上字跡娟秀，“我想，若按此理設計水渠，讓水流沿三十度角分流，或許能讓兩岸農田都澆上水。畫了草圖，不知對否？”

沈驚鴻看著圖上標注的角度和尺寸，心中暖意涌動。他立刻回信，在圖上添了幾個計算式：“按你所畫，渠深需三尺，寬二尺，坡度每丈降一寸，可保水流勻速。改日我帶你去實地丈量如何？”

放下筆，他望著窗外的國子監牌坊，忽然明白徐光啟說的“格物”二字，不僅是探究萬物之理，更是連接人心之橋。他與蘇卿卿因算學結緣，與徐光啟因格物相知，這些看似微小的連接，或許正是撬動時代的支點。

傍晚離館時，徐光啟叫住他：“下月京營有少年比武，你若愿去，老夫可為你舉薦。”

沈驚鴻腳步一頓。京營比武，那是接觸軍器的好機會。他轉過身，對著徐光啟深深一揖：“學生愿往。”

夕陽將兩人的影子拉得很長，格物堂的門半開著，里面的《幾何原本》在暮色中泛著微光。沈驚鴻知道，他要學的不僅是書本上的知識，更是如何將這些知識，變成能在疆場上御敵、在田壟間增產的實器。

而這一切的起點，便是那場看似尋常的少年比武。

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